Sin duda habrá oído hablar de un tipo de superdotados intelectuales que entran en la universidad a los 14 años, de los que obtienen tres doctorados en poco tiempo, de aquellos a los que todo parece salirles bien y con gran facilidad. Pero también están los superdotados que fracasan en la escuela, los que no son capaces de terminar sus estudios, los que tienen muchos problemas y se sienten completamente desfasados, los que están deprimidos, los que procrastinan, etc. Entonces, ¿por qué hay tantas diferencias entre las personas que tienen un alto coeficiente intelectual?
Neurociencia e imágenes médicas para analizar el cerebro de los superdotados
Con la ayuda de la neurociencia y la resonancia magnética, el análisis del cerebro de las personas de alto potencial proporciona importantes claves para entender cómo apoyarlas mejor. Un estudio dirigido por la profesora francesa Dominique Sappey-Marinier, investigadora en neurociencia de la Facultad de Medicina de la Universidad de Lyon, y Fanny Nusbaum, doctora en psicología, examinó diversos aspectos del funcionamiento del cerebro de los superdotados intelectuales.
Utilizando la resonancia magnética, los investigadores evaluaron el funcionamiento del cerebro de los individuos con alto coeficiente intelectual en base a diferentes análisis como:
- El uso simultáneo de ambos hemisferios del cerebro.
- La velocidad de las neuronas (3,5 m/s frente a 2 m/s para los no superdotados).
- El procesamiento multi-spacial.
- El funcionamiento de los cinco sentidos.
El objetivo de este estudio era facilitar los estilos de aprendizaje, especialmente para los niños con potencial de superdotación intelectual que tienen dificultades. A partir de sus resultados, que incluían pruebas de CI homogéneo y heterogéneo, los investigadores llegaron a la conclusión de que surgían dos perfiles de superdotación: el perfil laminar y el complejo.
Los resultados del estudio destacan la diferencia en esta misma población de individuos con alto potencial intelectual entre las personas con un perfil laminar y las personas con un perfil complejo. Y estos dos perfiles distintos explican muchas diferencias dentro de la misma población.
Las conclusiones del estudio se publicaron en la página web de Ra-santé y en el libro escrito por los autores del estudio: «Les philo-cognitifs, ils n’aiment que penser et penser autrement» de Fanny Nusbaum, Olivier Revol y Dominic Sappey-Marinier.
Los superdotados con un perfil complejo
«El niño de Alto Potencial Intelectual, con un perfil complejo, se beneficia de un pensamiento extraordinario, una gran creatividad y una considerable capacidad de apego. Sin embargo, su inconsistencia en el esfuerzo y las irregularidades en sus capacidades cognitivas, psicomotoras y relacionales hacen que a menudo sean niños frágiles, aislados y sufrientes que necesitan ser apoyados para desarrollar su potencial y minimizar sus discapacidades«, subraya Fanny Nusbaum, doctora en psicología.
Principales características del superdotado de tipo de complejo
A continuación, la psicóloga enumera las principales características de los superdotados de tipo complejo:
- Un cerebro que trabaja constantemente, como si pensar fuera una droga, que a veces agota.
- Un pensamiento rápido, asociativo e intuitivo, que se dice que es arbóreo: una imagen o una palabra llama a otras para llegar a una conclusión: por lo tanto, una gran capacidad creativa.
- Un universo interno rico y pictórico.
- Necesidad de tiempo y calma para recargar las pilas.
- Necesidad de entender para aprender, lo que le da una gran curiosidad.
- Un proceso de adaptación mediante el filtrado de estímulos y la racionalización.
- Más dificultades en el razonamiento analítico y en la profundización, planificación y anticipación, debido al pensamiento analógico no cronológico.
- Expresión psicomotriz irregular: alternancia de habilidades y torpeza.
- Disincronía: vulnerabilidad atencional, psicomotriz y emocional desfasada con algunas de sus capacidades cognitivas.
- Una personalidad atípica, que cultiva involuntariamente la diferencia, de forma introvertida o extrovertida, lo que le atrapa en trampas relacionales o en una gran soledad.
- Una naturaleza sensible.
- Un sentido del humor a menudo mordaz.
- Dificultad para tolerar las normas y la jerarquía.
- La mayoría de las veces, generoso y entrañable.
- Una fuerte propensión a fusionarse emocionalmente.
- Capacidades cognitivas y sensibilidad extrema para apropiarse del mundo percibido como peligroso a costa de un considerable gasto atencional.
- Una carrera escolar que depende de la relación con el profesor.
- Frustración intensa debido a la diferencia de temporalidad y especificidad entre su realidad interna y externa: deben sentir que pueden tener éxito en una tarea de inmediato o no se dedicarán a ella.
Las personalidades complejas que identificaron son:
Leonardo da Vinci, Mozart, Vincent van Gogh, Camille Claudel, Coco Chanel, Arthur Rimbaud, Oscar Wilde, Winston Churchill, Charles Baudelaire, Albert Einstein, Sigmund Freud, Napoleón I, Pablo Picasso, Salvador Dalì, Romain Gary, Serge Gainsbourg, Jacques Brel, Madonna, Michael Jackson, Michel Onfray, Nicolas Bedos, Fabrice Luchini, Roberto Benigni, Amy Winehouse.
Superdotados intelectuales con un funcionamiento laminar
La doctora Fanny Nusbaum describe a los niños superdotados de tipo laminar de la siguiente manera: «El niño de Alto Potencial Intelectual, de perfil laminar, se beneficia de buenas capacidades cognitivas, psicomotoras y relacionales y -lo más importante- en la adecuación con su entorno. No sienten la necesidad de defender o imponer su lugar en el mundo, pues consideran que ese lugar ya está establecido. Si no hay traumas que obstaculicen su desarrollo, el curso de la vida de este niño es generalmente constructivo y adaptado”.
Principales características de los niños superdotados de tipo laminar
La psicóloga menciona las principales características de los superdotados con un perfil laminar:
- Mente abierta sin hambre de conocimiento.
- Pensamiento analítico secuencial de alta calidad (no arbóreo) que lo distingue de los demás sin diferenciarlo.
- Capaz de responder adecuadamente a una variedad de estímulos.
- No es especialmente creativo ni emprendedor, excepto en las áreas que domina y está motivado.
- Necesidad de planificación y anticipación a riesgo de inhibir la ansiedad.
- Menos aptitud para el pensamiento global y la generalización.
- Tendencia a «tomar al pie de la letra» el comportamiento y las palabras de los demás.
- Adquisiciones regulares, sin disincronía cognitiva, cognitivo-afectiva o psicomotriz, en todos los ámbitos de interés (escolar, musical, deportivo, etc.).
- Una personalidad que no llama demasiado la atención, con una presencia particular que es unánimemente apreciada.
- Una gran lucidez y un agudo sentido crítico, más bien dedicado a su construcción personal, antes que a la mejora del mundo.
- Un alto grado de exigencia.
- Una fina sensibilidad, sin ser exacerbada, que le permite comprender lo que se espera de él y viceversa.
- Más flexible en cuanto a su palabra, incluso si tiene una alta opinión de la distinción entre el bien y el mal.
- Su especificidad se expresa más a menudo en términos de «hacer» y no de «ser».
- Una trayectoria escolar regular y buena, una vez que el niño ha encontrado su orientación y equilibrio en el entorno escolar.
- El mundo se percibe como un tesoro de recursos por explorar.
- Se sienten cómodos tirando de los hilos adecuados para obtener la información que necesitan para progresar.
- Aunque tiene confianza en sí mismo, puede experimentar una gran ansiedad cuando es probable que no sea el primero o que no cumpla las expectativas de los demás.
Personalidades conocidas con funcionamiento Laminar
François Rabelais, François 1er, Luis XIV, Victor Hugo, Claude Monet, Auguste Rodin, Charles de Gaulle, John Fitzgerald Kennedy, Antoine de Saint-Exupéry, Yannick Noah, Bill Gates, Jean d’Ormesson, Michel Serres, Shubert Reeves, Dalaï-Lama, Madre Teresa, Mathieu Chedid, Jean-Jacques Goldman, Francis Cabrel, Boris Cyrulnik.
Inteligencias homogéneas o heterogéneas
Las pruebas de inteligencia, como el test WAIS, miden diferentes inteligencias. Es la media de estas inteligencias lo que da el cociente intelectual de la persona. Sin embargo, el análisis de los diferentes niveles de estas inteligencias y la presencia o ausencia de homogeneidad permite comprender mejor muchas cosas y las diferencias de comportamiento.
Los tipos laminares superdotados tienen inteligencias homogéneas
No es de extrañar que los científicos hayan descubierto que los superdotados con un perfil laminar tienen inteligencias muy homogéneas. Los resultados de la evaluación muestran que tienen todas las inteligencias en el nivel muy superior. El cerebro laminar tiene capacidades homogéneas (y, por tanto, un coeficiente intelectual homogéneo). Aparentemente más fuerte y adaptable, es sin embargo más propenso al exceso de trabajo, a la ansiedad por el rendimiento y a las adicciones a partir del final de la adolescencia (alcohol o drogas para compensar inconscientemente la falta de sensaciones emocionales, debido a la sobreestimulación del lóbulo prefrontal).
En términos de función cerebral, la doctora Dominique Sappey-Marinier explica que el cerebro laminar está más estimulado en la corteza prefrontal. En reposo, la corteza orbitofrontal, que gestiona las emociones, está menos activa; el cerebro laminar es menos autónomo y no podrá motivarse si no recibe impulsos del exterior. En un cerebro laminar, el hemisferio derecho, que controla las capacidades visuales-espaciales, tiene la mayor conectividad: su actividad, más intensa que en el cerebro complejo, permite formular un análisis y crear una comprensión objetiva del mundo.
Los tipos superdotados complejos tienen inteligencias heterogéneas
Como es de esperar, los resultados de los test de inteligencia de los superdotados de tipos complejos muestran diferencias significativas. Algunas inteligencias están en los niveles muy superior (a veces realmente muy altos) mientras que otras inteligencias están en los niveles normal superior e incluso puede que promedio. El superdotado intelectual complejo tiene capacidades bastante heterogéneas, lo que le hace más fácilmente susceptible de sufrir trastornos de aprendizaje (falta de control de su atención, por lo que destaca el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, conocido como TDAH) y de relaciones sociales (control imperfecto de su impulsividad), así como dislexia, dispraxia… En los casos de superdotados intelectuales con cerebro complejo, la precocidad intelectual no va necesariamente unida al éxito académico. Sorprendentemente, se dice que la mitad de los niños precoces son «malos alumnos» al final de la enseñanza secundaria.
En cuanto al funcionamiento del cerebro, la neurocientífica explica que los superdotados con un perfil complejo muestran menos actividad en la corteza prefrontal en la resonancia magnética en reposo (que mide la conectividad funcional del cerebro en reposo): los individuos con un cerebro llamado complejo serán, por tanto, más creativos, visionarios, emocionales y subjetivos, ya que el cerebro límbico, el imperio de las emociones, estará más estimulado que la corteza prefrontal, el área del razonamiento y la racionalidad.
Podemos ver que, en reposo, las regiones temporal y parietal están más estimuladas. Como son responsables de las sensaciones y del pensamiento automático, también potencian la sensibilidad emocional y la percepción aguda de los individuos precoces con un cerebro complejo. El hemisferio izquierdo, responsable del lenguaje, muestra una conectividad más fuerte en los potenciales altos complejos que el hemisferio derecho, lo que conlleva una mayor capacidad de memoria lingüística.
Resumen de las diferencias entre perfiles complejos y laminares
Para resumirlo brevemente, las personas laminares son más «estables» y menos difíciles de acompañar porque sus cerebros hacen más uso de las áreas de control y racionalización. Las áreas implicadas en el control, la inhibición y la racionalización están más activadas en las personas laminares. Mientras que, en el caso de las personas complejas, una sobre activación de las áreas parietales implicadas en los procesos emocionales y perceptivos podría ser la causa de los desequilibrios.
Mientras que los laminares tienen una gran empatía y se benefician de sus grandes capacidades intelectuales, los complejos se ven abrumados por su hipersensibilidad. Es interesante entender que finalmente la diferenciación entre estos dos perfiles estaría directamente ligada al funcionamiento del cerebro y que esta diferenciación se encuentra en los test de CI, con un perfil más bien homogéneo para las personas laminares y otro más bien heterogéneo para las personas complejas.
En las personas complejas, aparece una diferencia significativa entre el índice de comprensión verbal (a menudo el más alto, pero no siempre) y el índice de razonamiento perceptivo. ¿Cómo se traduce esto? «Por una disincronía, es decir, un desequilibrio entre las esferas cognitiva y emocional», dice la doctora Sappey-Marinier. Por lo tanto, es necesaria una buena lectura de la evaluación en caso de heterogeneidad en los puntos mencionados.
Por último, cabe señalar que la gran mayoría de los superdotados que consultan a un psicólogo tienen un perfil complejo. También son los más interesados en realizar un test de inteligencia para encontrar respuestas a sus diferencias y malestares.
¿Has conseguido identificarte mejor? ¿Es usted más bien un superdotado complejo o un superdotado laminar?
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