El test de inteligencia para la evaluación del IQ

El test de IQ

El método de prueba en el campo de la psicología clínica es una ciencia en constante avance. Hoy en día hay cientos de pruebas y escalas de la psicología, pruebas para evaluar la inteligencia, la memoria, la percepción, la atención, etc., pruebas de personalidad y pruebas para evaluar los problemas potenciales. Debemos a Binet en 1905, la creación de las primeras pruebas de inteligencia. Según Delay y Pichot (1965, p. 23), «son llamados métodos psicométricos a todos los procesos que conducen a una descripción cuantitativa de leyes psicológicas.»

Una evaluación psicológica completa consta de entrevistas y pruebas. El psicólogo debe asegurarse que las pruebas sean válidas y tomadas en buenas condiciones. Esto incluye asegurar el contexto lingüístico y cultural.

Desde Binet, las pruebas han evolucionado. La prueba de Binet-Simon (1911), el Terman-Merrill (Terman y Merrill, 1937) y NEMI (Zazzo, 1966) fueron altamente dependiente de los logros escolares. Por eso, en 1939, Wechsler desarrolló una prueba que contenía temas verbales y no verbales. Para evaluar la superdotación, psicólogos utilizan mayormente las escalas de Wechsler.

Estas escalas son desarrolladas y revisadas principalmente por modelo HCC (Cattell-Horn-Carroll) del modelo de inteligencia, que goza de un relativo consenso en la comunidad científica actual, ya que toma en cuenta el lado multidimensional de la inteligencia. El modelo unidimensional de las labores de inteligencia de Binet y SPEARMAN fue dejado de lado para avanzar hacia modelos multidimensionales.

El método de evaluación Wechsler compara las puntuaciones de un niño con su población de referencia (basado en su edad real). Por lo tanto, tienen un coeficiente intelectual promedio de 100 y una desviación estándar de 15. A 100 es un coeficiente intelectual promedio de rendimiento.

Estadísticamente, el coeficiente intelectual se divide en la curva de Gauss (forma de campana). Para hablar de superdotación, el coeficiente intelectual alto se define mayor a 130 y un coeficiente intelectual muy alto mayor a 145. (Para Wechsler, máx. 160).

Hay pruebas de pensamiento creativo (Torrance), una escala de desarrollo del pensamiento lógico (EPL). Es el psicólogo quien finalmente concluye en su informe de la superdotación, en función de la persona, el interrogatorio y entrevistas.

Detallo a continuación las pruebas Wechsler que son las más utilizadas. Las pruebas se actualizan periódicamente.

«La inteligencia es la capacidad de un individuo para iniciar acciones dirigidas a una meta, para pensar de manera realista y efectiva e interactuar con su entorno»
David Wechsler, 1944

W.P.P.S.I. III (2004) – la escala Wechsler Preescolar Primaria de Inteligencia (1967-1972) pone a prueba la inteligencia de los niños en edad preescolar (de 2 años y 6 meses a 7 años 3 meses).

WISCIV (2005) – Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (1949-1958) pone a prueba la inteligencia de los niños en edad escolar (6 a 16 años y 9 meses): WISC-R (1982), WISC III (1991) y W.I.S.C. IV (2005).

La W.A.I.S IV. – Wechsler Adult Intelligence Scale última versión 2011

El ITQ se calcula a partir de cuatro índices:

– Índice de Comprensión Verbal (LCI)
– Índice de Razonamiento Perceptual (PRI)
– Índice de la Memoria de Trabajo (LMI)
– Índice de Velocidad de procesamiento (IVT)

El cociente intelectual total (CIT) no es el promedio de las puntuaciones en cada índice. Los índices pueden ser relativamente homogéneos, pero la homogeneidad no es la regla pues pueden presentar una gran heterogeneidad. En este caso el psicólogo debe determinar si el IQ es válido e interpretable.

Usted debe saber que el CI no es la medida de la inteligencia, porque no se puede medir perfectamente. Pero puede proporcionar ayuda en muchos casos. Tomar pruebas en malas condiciones o en la red no tiene ningún interés.

«La palabra promedio no se utiliza aquí en el sentido matemático. No indica el número de veces que una cantidad está contenida en otra. La idea de la medición se reduce a la clasificación jerárquica «(Binet 1911 página 135).